Avanzamos en la lista de ODS (Objetivos de Desarrollo Sostenible), abordando hoy el nº 4 ,que se centra en "Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos".
Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad
Este objetivo reconoce la importancia fundamental de la educación en el desarrollo sostenible y en la creación de sociedades más prósperas y equitativas. Algunos de los puntos clave y metas específicas del ODS 4 incluyen:
- Acceso a la educación.
- Calidad educativa.
- Equidad de género.
- Formación de docentes.
- Educación para el desarrollo.
El ODS 4 es crucial para el logro de otros objetivos de desarrollo sostenible, ya que una educación de calidad es un factor clave para combatir la pobreza, promover la salud, fomentar la igualdad de género, impulsar el crecimiento económico sostenible y fomentar la paz y la justicia. Para alcanzar el ODS 4, se requiere una cooperación internacional significativa, inversiones adecuadas en educación, políticas efectivas y un compromiso continuo de los gobiernos, la sociedad civil y el sector privado.
¿Cómo podemos abordar con nuestro alumnado de 4º de ESO esta problemática?
Veremos a continuación cómo podemos incorporar, con alumnos de 4º de ESO, algunas estrategias para que las podáis incluir en vuestra unidad didáctica.
Implementaremos una metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Aprendizaje Servicio(APS): como ya vimos en artículos anteriores, con estas metodologías se pretende proporcionar a los estudiantes la oportunidad de trabajar en proyectos significativos y multidisciplinares que aborden problemas reales en su comunidad o a un nivel más global. Esto les permite:
- Aplicar los conocimientos adquiridos en situaciones prácticas.
- Desarrollar habilidades de investigación y análisis.
- Promover un sentido de responsabilidad social.
Ya sabemos que lo más adecuado para llevar a cabo un ABP es partir de los intereses e inquietudes del alumnado. No obstante, en este artículo vamos a desarrollar una situación hipotética que se podría plantear por iniciativa de los propios alumnos o a instancias del docente.
Un proyecto educativo basado en el ODS 4 para estudiantes de 4º de ESO podría ser el diseño y la implementación de una campaña de concienciación sobre la importancia de la educación inclusiva y equitativa en la comunidad escolar. Lo ideal es que sea un proyecto interdisciplinar del que participen el mayor número posible de asignaturas. Aquí te dejo una propuesta detallada de cómo se podría llevar a cabo este proyecto:
Proyecto: Campaña de Concienciación sobre Educación Inclusiva y Equitativa
Producto final: recaudar fondos para construir un aula en un poblado de Bolivia.
El producto final es siempre el objetivo último que queremos lograr con nuestro proyecto y con el que vamos a comunicar los resultados de nuestra investigación y de las tareas llevadas a cabo al resto de la comunidad escolar.
Vamos a partir hipotéticamente de que la motivación la suscita una charla de una ONG que se dedica a implementar proyectos de desarrollo en países de América Latina.
Objetivos Específicos:
- Investigar sobre el ODS 4 y su relevancia para la comunidad escolar.
- Conocer las características físicas, políticas, demográficas, económicas y culturales de Bolivia
- Identificar los desafíos y barreras que enfrentan millones de niños y jóvenes para acceder a una educación inclusiva y equitativa.
- Elaborar gráficos de población en los que se puedan comparar los niveles de analfabetismo con los de España, por ejemplo.
- Diseñar una actividad (o varias) para recabar fondos
- Diseñar materiales y promocionales para la campaña de concienciación.
- Planificar y ejecutar actividades de sensibilización en la escuela.
Actividades:
Las actividades no constituyen necesariamente una secuencia única que tengamos que llevar a cabo en el orden que se plantea, pero sí es cierto que hay que elaborar, con la participación de los alumnos, una guía para el desarrollo del proyecto. Algunas de las que os sugerimos son las siguientes:
- Investigación sobre el ODS 4: debate filosófico acerca de las causas de las desigualdades que sufren muchas personas en el mundo, identificando los desafíos y las barreras para que se puedan solucionar.
- Realizar encuestas o entrevistas a alumnos, profesores y personal escolar para identificar posibles desafíos y barreras para la educación inclusiva.
- Realizar una campaña de sensibilización: crear carteles, folletos, videos y otros materiales educativos que destaquen la importancia de la educación inclusiva y equitativa. Incluir fotos y videos del lugar en el que nos proponemos crear el aula con los fondos recaudados.
- Dirigir cartas a las distintas administraciones públicas para solicitarles una aportación económica: ayuntamiento, administración regional, …; así como a empresas que deseen colaborar. Cada establecimiento colaborador recibirá un cartel diseñado digitalmente por los alumnos para identificarlo como solidario con el proyecto.
- Organizar charlas, debates, proyecciones de películas u otras actividades relacionadas con la educación inclusiva.
- Invitar a oradores invitados, que en este caso serían miembros de la ONG.
- Además de la recaudación de fondos por cauces externos, se pondrá en marcha un “mercado solidario”, aprovechando la fiesta de Navidad en la que se venderán productos elaborados por ellos mismos (elementos decorativos propios de las fechas), por sus familias y otros recaudados gracias a la colaboración del comercio local.
- Organizar actividades de animación al mercado: bailes, rifas, batukada, villancicos, …
- Comunicar a la comunidad escolar los resultados obtenidos, tanto a nivel de concienciación, como a nivel económico a través de una presentación diseñada con Power Point, Canva, …
- Una actividad de valoración muy interesante sería contar con fotos y vídeos de la comunidad de Bolivia a la que se han dirigido los fondos para que nos cuenten lo que han podido hacer por su escuela con ese dinero: construir un nuevo aula, comprar material escolar, reparar instalaciones,…
Evaluación del impacto:
Se realizará empleando varias vías:
- Valorando la retroalimentación que nos aporten los participantes sobre la campaña y su impacto en su comprensión y actitudes hacia la educación inclusiva.
- Analizando los resultados para identificar lecciones aprendidas y áreas de mejora para futuras iniciativas.
- Constatando si se han cumplido los objetivos de recaudación de fondos que nos habíamos propuesto, y si cumplen el objetivo total o parcialmente.
- Valorando si se han reducido de actitudes de discriminación hacia grupos marginados o con necesidades especiales en el entorno escolar.
- Estableciendo vías de continuidad para un compromiso continuo de la comunidad escolar en la promoción de una educación más inclusiva y equitativa.
Este tipo de proyectos son muy motivadores, puesto que permiten al alumnado dar sentido a sus aprendizajes, ver un resultado tangible y que aporta algo a otras personas.
