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¿Qué tal futuro funcionario? Si has llegado hasta aquí es porque estas preparando la segunda fase de oposición a maestros o porque tienes dudas de como será tu oposición de educación infantil, a continuación, aclararemos todos tus miedos sobre cómo es una programación didáctica para la convocatoria.
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Hay que tener en cuenta, tal y como está recogido en nuestro temario, revisado y actualizado en verano de 2022, las modificaciones normativas que supone, la publicación de la LOMLOE.
La elaboración de la Programación Didáctica es una tarea compleja en la que debemos aunar, partiendo del contexto socio-familiar y escolar en la que la desarrollamos, objetivos de etapa y didácticos, saberes básicos, metodología y criterios de evaluación; teniendo en cuenta, cómo atendemos a la diversidad del alumnado, cómo creamos en la comunidad educativa un ambiente propicio para el que proceso enseñanza-aprendizaje sea óptimo y qué tipo de recursos TIC y de otro tipo utilizamos en la misma.
Hoy vamos a resumir un ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil, siguiendo la estructura con la que formamos opositores en Grupo Pedro Nicolás y que estamos seguros de que facilitará la elaboración de la tuya propia.
A modo introductorio, debes hacer referencia al grupo al que va dirigida esta programación. En este caso, va enfocada a un grupo de alumnos de 4 años, perteneciente al segundo ciclo de Educación Infantil.
Además, es importante nombrar cierta normativa relacionada, como por ejemplo:
Posteriormente, destaca la función de la programación en el contexto pedagógico, nombrando algunos autores como De Pablo (1992), destacando las características y las funciones de tu programación.
Para que este apartado sea más completo, nombra aspectos que has tenido en cuenta a la hora de desarrollar tu programación, como por ejemplo, las competencias profesionales del profesorado, señaladas por Perrenoud (2007) o Zaragoza Lorca (2007)
Entre estas competencias destacan la competencia científica y didáctica.
En segundo lugar, es necesario que realices una contextualización del centro escolar, con el objetivo de comprender cuál es la realidad educativa en la que vas a llevar a cabo tu labor docente.
Detalla las características del centro y del grupo, pudiendo relacionarlo todo con la necesidad de llevar a cabo un buen Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Convivencia del Centro y Plan de Acción Tutorial, que forman parte del Proyecto Educativo (PEC), aparte de los planes que están integrados en la PGA.
En este ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil trabajamos en un centro educativo que se encuentra ubicado en una población cercana a la capital de la Región de Murcia, de unos 5.000 habitantes.
El colegio es de titularidad pública, constituido por dos etapas educativas, Infantil y Primaria, y con un horario de jornada continua.
Además, es de doble línea, lo que supone un total de 6 unidades en Infantil y 12 en Primaria, escolarizando a un total de 455 alumnos.
Por último, en cuanto al alumnado, es necesario señalar que en el centro se encuentran escolarizados varios alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, entre ellos:
En este apartado, además de desarrollar las características del profesorado y las familias, describe al alumnado de ciclo y del grupo-clase, en este ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil tenemos:
En lo que se refiere al alumnado de ciclo, lo constituye 152 niños, de los cuales 14 tienen necesidades específicas de apoyo educativo.
Teniendo en cuenta al alumnado de ciclo, el grupo-clase es una muestra del mismo.
Está formado por 25 alumnos de 4 años de edad, 11 niños y 14 niñas, de los cuales, 3 presentan necesidades específicas de apoyo educativo, uno con discapacidad sensorial visual que posee ambliopía, un niño con Trastorno de Atención (TDAH) y un alumno con Trastorno de Aprendizaje (inteligencia límite) con un CI de 73.
Aquí debes desarrollar también el nivel de competencia curricular de este curso en relación con las diferentes áreas.
Haz referencia al estilo cognitivo, estrategias de aprendizaje y nuestra función como tutor o tutora, tal como indica la PAT.
A continuación, detalla los objetivos de menor a mayor concreción, por ejemplo:
Pasa a describir las capacidades a desarrollar tal y como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma, “el currículo se orienta a lograr un desarrollo integral y armónico de la persona en los distintos planos: físico, motórico, emocional, afectivo, lingüístico, social y cognitivo, y a procurar los aprendizajes que contribuyen y hacen posible dicho desarrollo”.
Las capacidades son:
Debes destacar que para lograr la adquisición de cada una de estas capacidades, es necesario que se lleve a cabo una buena distribución y secuenciación de los objetivos, contenidos y experiencias propuestas.
Continúa con los contenidos, que son “un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen a la adquisición de las competencias y al logro de los objetivos de la etapa educativa”.
Los cuales se dividen en: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Describe a continuación la secuenciación de los contenidos a través de las 12 Unidades Didácticas, y los criterios que has tenido en cuenta para su secuenciación, por ejemplo:
“He tenido en cuenta el nivel de desarrollo y competencia curricular de mis alumnos, su estilo de aprendizaje, sus conocimientos previos y la complejidad de los contenidos”.
Por último en este apartado detalla las 12/15 Unidades Didácticas, con objetivos de etapa y didácticos, saberes básicos, situaciones de aprendizaje, criterios de evaluación del aprendizaje e indicadores de evaluación de la enseñanza; educación en valores; atención a la diversidad; planes educativos; y metodología.
En este apartado de tu Programación Didáctica de Educación Infantil debes destacar el trabajo de la Educación en Valores de forma transversal.
Algunos ejemplos de los valores que puedes trabajar con tu alumnado a lo largo de esta Programación son los siguientes:
Es conveniente que hagas alusión a valores personales, sociales y democráticos. Puedes elegir los que desees.
Los valores se trabajan a través de los contenidos, en las actividades, a través de los agrupamientos, de las lecturas…
De estos principios pedagógicos se pueden derivar las siguientes estrategias metodológicas: asentar progresivamente las bases que faciliten el máximo el desarrollo de cada alumno/a, crear experiencias de aprendizaje significativas y emocionalmente positivas, atender al desarrollo afectivo, hábitos de control corporal, manifestaciones del lenguaje y a las pautas elementales de convivencia y relación, así como el descubrimiento del entorno. Se favorecerá la autonomía personal, la aproximación a la escritura y la lectura, además de potenciar las experiencias básicas en habilidades numéricas y tecnológicas, así como el aprendizaje de una lengua extranjera, entre otras.
Tal y como establece la legislación vigente, la metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados
En este apartado deberás mencionar: los principios de intervención educativa tal como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma, la organización temporal, la organización espacial tanto del aula (rincones), como de espacios fuera del aula.
Además desarrolla los agrupamientos utilizados; las situaciones de aprendizaje, argumentando los criterios básicos que se han tenido en cuenta para elegirlas; los recursos, y por último las decisiones de carácter general para la aproximación a la lecto-escritura y la lógico-matemática.
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son un conjunto de tecnologías aplicadas para proveer a las personas de la información y comunicación a través de medios tecnológicos. Además, son un instrumento que potencia, favorece y desarrolla los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Tanta es la importancia de las TIC, que uno de los objetivos generales de la etapa que señala el Decreto de currículo de tu especialidad, es que los alumnos se inicien en el uso de las tecnologías de la sociedad de la información.
Por tanto, debes introducir en este apartado los objetivos planteados en relación a las TiC, como, por ejemplo: “Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado”.
Menciona también los espacios donde realizarás las actividades con las TIC, por ejemplo el Aula de Informática o el rincón del ordenador en el aula.
A continuación, detalla la relación de actividades complementarias, tanto obligatorias como voluntarias, que se van a llevar a cabo en este curso escolar.
Estas actividades deben quedar reflejadas en las programaciones docentes y, por tanto, forman parte de la PGA. Además, deben ser aprobadas por el Consejo Escolar del centro.
El Decreto de atención a la diversidad de tu comunidad autónoma, señala que la atención a la diversidad ha de ser entendida como un principio que debe regir toda la enseñanza, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.
La atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos y alumnas.
Asimismo, en la Orden de atención a la diversidad de tu comunidad, se indica que los centros educativos elaborarán el Plan de Atención a la Diversidad (PAD), en el que se recogerán una serie de actuaciones y medidas para dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado.
En este apartado debes desarrollar:
Los planes educativos son elementos incluidos en el Proyecto Educativo (PEC) y en la Programación General Anual (PGA) del centro y que permiten potenciar y desarrollar las capacidades del alumnado.
En este apartado debes desarrollar todos los planes de la PGA y del Proyecto Educativo, tal como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma, los cuales son:
Por último, menciona la importancia que tiene la evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente, tal como señala la Orden de evaluación de tu comunidad autónoma, y el instrumento que se utilizará dicha evaluación.
Los aspectos que se han de evaluar son:
Recuerda que en este posts, nos centramos en una de las partes de la convocatoria de la oposiciones de futuros maestros, pero debes tener en cuenta, que quizás necesites ayuda en el resto de fases: Temario, Supuestos prácticos, defensa de la programación didáctica y asesoramiento en la fase de concurso. Por eso desde Grupo Pedro Nicolás te ofrecemos el asesoramiento completo para ello, siguiéndote en toda tu trayectoria hacia la obtención de tu plaza.
Esperemos que te sirva de guía este ejemplo de programación didáctica para la oposición de educación infantil, recuerda que nuestro grupo de docentes, funcionarios de carrera, revisan estas guías con periodicidad adaptándolas a los cambios de normativa, como el ultimo que sufrimos de LOMLOE.
Desde Grupo Pedro Nicolás, se realizan cursos anuales para la preparación de las oposiciones, preparando todas las partes de la oposición, en la cual se incluye la programación didáctica, en la cual recibirás diversos TIPS para tu éxito y correcciones de programaciones didácticas.