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¿Qué tal, futuro funcionario? Como es posible que tengas alguna duda sobre la oposición docente a Educación Infantil, a continuación te vamos aclarar toda la información que necesitas para que tu preparación sea óptima. Concretamente te vamos a comentar todo lo relativo para programación didáctica.
Contenidos
Hay que tener en cuenta, tal y como está recogido en nuestro temario, revisado y actualizado en verano de 2025, las modificaciones normativas que supone la publicación de la LOMLOE.
La elaboración de la Programación Didáctica es una tarea compleja en la que debemos aunar, partiendo del contexto socio-familiar y escolar en la que la desarrollamos, objetivos de etapa, competencias específicas y objetivos didácticos, competencias clave, saberes básicos, capacidades, metodología, situaciones de aprendizaje y actividades, actividades complementarias y extraescolares, atención a la diversidad, planes de centro y criterios de evaluación.
Hoy vamos a resumir un ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil, siguiendo la estructura con la que formamos opositores en Grupo Pedro Nicolás y que estamos seguros de que facilitará la elaboración de la tuya propia.
A modo introductorio, debes hacer referencia al grupo al que va dirigida esta programación. En este caso, va enfocada a un grupo de alumnos de 4 años, perteneciente al segundo ciclo de Educación Infantil.
Además, es importante nombrar cierta normativa relacionada, como por ejemplo:
Posteriormente, destaca la función de la programación en el contexto pedagógico, nombrando algunos autores como De Pablo (1992), destacando las características y las funciones de tu programación.
Para que este apartado sea más completo, nombra aspectos que has tenido en cuenta a la hora de desarrollar de tu PD, como por ejemplo, las competencias profesionales del profesorado de Infantil, señaladas por Perrenoud (2007) o Zaragoza Lorca (2007).
Entre estas competencias destacan la competencia científica y didáctica.
En segundo lugar, es necesario que realices una contextualización del centro escolar, con el objetivo de comprender cuál es la realidad educativa en la que vas a llevar a cabo tu labor docente.
Detalla las características del CEIP y del grupo de alumnos, pudiendo relacionar todo con la necesidad de llevar a cabo un buen Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Convivencia del Centro, Plan de Acción Tutorial, Plan Lingüistico, Plan de Mejora y Plan de la Estrategia Digital que forman parte del Proyecto Educativo (PEC), aparte de los planes que están integrados fuera del proyecto educativo, pero fuera de la PGA.
En este ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil trabajamos en un centro educativo que se encuentra ubicado en una población cercana a la capital de la Región de Murcia, de unos 5.000 habitantes.
El colegio es de titularidad pública, constituido por dos etapas educativas, Infantil y Primaria, y con un horario de jornada continua de 9:00 a 14:00 horas.
Además, es de doble línea, lo que supone un total de 6 unidades de Infantil y 12 de Primaria, escolarizando a un total de 455 alumnos.
Por último, en cuanto al alumnado, es necesario señalar que en el centro se encuentran escolarizados varios alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, entre ellos:
En este apartado, además de desarrollar las características del profesorado y las familias, describe al alumnado de ciclo y del grupo-clase, en este ejemplo de Programación Didáctica de Educación Infantil tenemos:
En lo que se refiere al alumnado de ciclo, lo constituye 152 niños, de los cuales 14 tienen necesidades específicas de apoyo educativo.
Teniendo en cuenta al alumnado de ciclo, el grupo-clase es una muestra del mismo.
Está formado por 25 alumnos de 4 años de edad, 11 niños y 14 niñas, de los cuales, 3 presentan necesidades específicas de apoyo educativo, uno con discapacidad sensorial visual que posee ambliopía, un niño con Retraso Madurativo y un alumno con Trastorno de Aprendizaje (inteligencia límite) con un CI de 73.
Aquí debes desarrollar también el nivel de competencia curricular de este curso en relación con las diferentes áreas.
Haz referencia al estilo cognitivo, estrategias de aprendizaje y nuestra función como tutor o tutora, tal como indica la PAT.
A continuación, detalla los objetivos/competencias específicas de menor a mayor concreción, por ejemplo
Pasa a describir las capacidades a desarrollar tal y como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma.
Continúa con los distintos saberes básicos de cada una de las tres áreas, que son “un conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que contribuyen a la adquisición de las competencias clave y específicas y al logro de los objetivos de la etapa educativa”.
Describe a continuación la secuenciación de los saberes básicos a través de las 12 Unidades Didácticas, los criterios que han tenido en cuenta para su secuenciación nombrando los distintos bloques de saberes básicos. Por ejemplo:
Área 1. Crecimiento de Armonía.
A. El cuerpo y el control progresivo del mismo.
B. Desarrollo y equilibrio afectivos.
C. Hábitos de vida saludable para el autocuidado y el cuidado del entorno.
D. Interacción socioemocional en el entorno. La vida junto a los demás.
Área 2. Descubrimiento y Exploración del Entorno.
A. Diálogo corporal con el entorno. Exploración creativa de objetos, materiales y espacios.
B. Experimentación en el entorno. Curiosidad, pensamiento científico, razonamiento lógico y creatividad.
C. Indagación en el medio físico y natural: cuidado, valoración y respeto.
Área 3. Comunicación y Representación de la Realidad
A. Intención y elementos de la interacción comunicativa.
B. Las lenguas y sus hablantes.
C. Comunicación verbal oral: expresión, comprensión, diálogo.
D. Aproximación al lenguaje escrito.
E. Aproximación a la educación literaria.
F. El lenguaje y la expresión musicales.
G. El lenguaje y la expresión plásticos y visuales.
H. El lenguaje y la expresión corporales.
I. Alfabetización digital.
Por último en este apartado detalla las 12/15 Unidades Didácticas, con objetivos de etapa, competencias específicas y objetivos didácticos, saberes básicos, temas transversales, metodología, situaciones de aprendizaje-actividades, actividades complementarias y extraescolares, atención a la diversidad, planes educativos y criterios de evaluación del aprendizaje e indicadores de evaluación de la enseñanza.
En este apartado de tu Programación Didáctica de Educación Infantil debes destacar el trabajo de la Educación en Valores de forma transversal.
Algunos ejemplos de los valores se trabajan con tu alumnado a lo largo de esta Programación son los siguientes:
Respeto: respetar es actuar dándose cuenta de que uno no está solo. Trabajaremos este valor a través de la interacción del grupo clase.
Igualdad de género: pretende hacer efectivo el derecho de igualdad de trato y oportunidades entre mujeres y hombres para seguir avanzando hacia una sociedad más democrática, más justa y más solidaria.
Es conveniente que hagas alusión a valores personales, sociales y democráticos. Puedes elegir los que desees.
Los valores se trabajan a través de los contenidos, en las actividades, a través de los agrupamientos, de las lecturas.
Se tienen en cuenta igualmente dentro de los temas transversales el sentido constitucional de nuestras actuaciones, la motivación y buena aprendizaje de la lectura, el buen uso de las tecnologías de la información y comunicación…
De estos principios pedagógicos se pueden derivar las siguientes estrategias metodológicas: asentar progresivamente las bases que faciliten el máximo el desarrollo de cada alumno, crear experiencias de aprendizaje significativas y emocionalmente positivas, atender al desarrollo afectivo, hábitos de control corporal, manifestaciones del lenguaje y a las pautas elementales de convivencia y relación, así como el descubrimiento del entorno.
Se favorecerá la autonomía personal, la aproximación a la escritura y la lectura, además de potenciar las experiencias básicas en habilidades numéricas y tecnológicas, así como el aprendizaje de una lengua extranjera, entre otras.
Tal y como establece la legislación vigente, la metodología didáctica es el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los objetivos planteados.
En este apartado deberás mencionar: los principios de intervención educativa tal como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma, la organización temporal, la organización espacial tanto del aula (rincones), como de espacios fuera del aula.
Además desarrolla los agrupamientos utilizados; las situaciones de aprendizaje, argumentando los criterios básicos que se han tenido en cuenta para elegirlas; los recursos, y por último las decisiones de carácter general para la aproximación a la lecto-escritura y la lógico-matemática.
A continuación, detalla la relación de actividades complementarias, que se van a llevar a cabo en este curso escolar. Consisten con agrupamiento y temporalización distinta a la ordinaria actividades que conmemoren el recuerdo de un valor social importante como la
Constitución, una efeméride notable, un personaje histórico relevante… Las extraescolares serán actividades realizadas fuera del centro educativo y que se realizan en entornos naturales, culturales o sociales para intersificar la relación entre iguales en ámbitos distintos al colegio.
Excursiones a entornos naturales espectaculares, salidas de temporalización corta a situaciones culturales y viajes de estudio a lugares más lejanos en los que el alumnado experimenta de manera más intensa, vivencias motivadoras, fuera de la rutina del día a día.
Estas actividades deben quedar reflejadas en las programaciones docentes y, por tanto, forman parte del PE dentro de la PGA. Además, deben ser aprobadas por el Consejo Escolar del centro.
El Decreto de atención a la diversidad de tu comunidad autónoma, señala que la atención a la diversidad ha de ser entendida como un principio que debe regir toda la enseñanza, con el objetivo de proporcionar a todo el alumnado una educación adecuada a sus características y necesidades.
Se tendrá muy en cuenta el DUA (Diseño Universal del Aprendizaje) teniendo como objetivo argumental la inclusión como filosofía igualitaria.
La atención a la diversidad es una necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos.
Asimismo, en la Orden de atención a la diversidad de tu comunidad, se indica que los centros educativos elaborarán el Plan de Atención a la Diversidad (PAD), en el que se recogerán una serie de actuaciones y medidas para dar respuesta educativa a la diversidad del alumnado.
En este apartado debes desarrollar:
Los planes educativos son elementos incluidos en el Proyecto Educativo (PEC) y en la Programación General Anual (PGA) del centro y que permiten potenciar y desarrollar las capacidades del alumnado.
En este apartado debes desarrollar todos los planes de la PGA y del Proyecto Educativo, tal como señala el Decreto de currículo de tu comunidad autónoma, los cuales son:
Por último, menciona la importancia que tiene la evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente, tal como señala la Orden de evaluación de tu comunidad autónoma, y el instrumento que se utilizará dicha evaluación.
Los aspectos que se han de evaluar son:
Recuerda que en este post, nos centramos en una de las partes de la convocatoria de la oposiciones de futuros maestros, pero debes tener en cuenta, que quizás necesites ayuda en el resto de fases: Temario, Supuestos prácticos, defensa de la programación didáctica y asesoramiento en la fase de concurso. Por eso desde Grupo Pedro Nicolás te ofrecemos el asesoramiento completo.
Esperemos que te sirva de guía este ejemplo de programación didáctica para la oposición de educación infantil, recuerda que nuestro grupo de docentes, funcionarios de carrera, revisan estas guías con periodicidad adaptándolas a los cambios de normativa, como el ultimo que sufrimos de LOMLOE.
Desde Grupo Pedro Nicolás, se realizan cursos anuales para la preparación de las oposiciones, preparando todas las partes de la oposición, en la cual se incluye la programación didáctica, en la cual recibirás diversos TIPS para tu éxito y correcciones de programaciones didácticas.