¿Cuáles son los 5 Documentos Institucionales de un CEIP?

Aquí tienes los 5 Documentos Institucionales de un CEIP

Como ya desarrollamos en el Ejemplo de Preguntas de la Exposición Oral de Infantil que escribimos hace algunas semanas, conocer los documentos institucionales de un CEIP es fundamental para preparar las Oposiciones Docentes sobre una base sólida. Por ello, hoy vamos a ver cuáles son en profundidad.

Según el Decreto Nº 209/2022 de 17 de noviembre por el que se establece el currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de la Región de Murcia, los documentos institucionales de todo CEIP son los siguientes:

Programación General Anual (PGA)

La Programación General Anual es el documento donde consta el conjunto de actividades que el Claustro de Profesores y el Consejo Escolar aprueban para el curso.

Esta programación incluirá al menos:

• Medidas a desarrollar durante el curso escolar derivadas de la memoria anual del curso anterior.
• Medidas que, en su caso, se vayan a desarrollar durante el curso escolar derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección.
• El proyecto educativo debidamente actualizado, junto con los planes y proyectos que en él se integran.
• El documento de organización y funcionamiento del centro que contendrá al menos: normas de organización y funcionamiento, horario general, criterios pedagógicos para la elaboración de los horarios, horarios, calendario escolar, calendario de reuniones de coordinación y de evaluaciones.
• Programa anual de actividades complementarias y extraescolares.
• Todos los planes y proyectos que desarrolla el centro que no estén incluidos en el proyecto educativo.

Proyecto Educativo de Centro (PE)

El Proyecto Educativo del Centro recoge los valores, los objetivos y las prioridades de actuación del centro. Asimismo, incorpora la concreción de los currículos establecidos por la Administración educativa que han sido fijados y aprobados por el Claustro, así como el tratamiento transversal en las áreas y materias de la educación en valores y otras enseñanzas.

Dicho proyecto, tiene en cuenta las características del entorno social y cultural del centro, y recoge la forma de atención a la diversidad del alumnado y la acción tutorial, así como el plan de convivencia.

El Proyecto Educativo de Centro recoge los Planes y Proyectos que han de durar en el tiempo: Plan de Acción Tutorial, Plan de Atención a la Diversidad, Plan de Convivencia, el Reglamento de Régimen Interno, etc …

Propuesta Curricular (PC). La cual forma parte del Proyecto Educativo

Otro de los documentos institucionales de un CEIP es la Propuesta Curricular, la cual recoge un conjunto de actuaciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, mediante las cuales se concretan y se desarrollan las intenciones y prescripciones generales contenidas en los decretos de enseñanza para las distintas etapas educativas, según la normativa vigente en cada país.

Se trata de un documento colectivo asumido por el conjunto de las personas que realizan su labor docente en un centro y su verdadero valor reside en que recoge la respuesta pedagógica, fruto de la reflexión, la discusión y el acuerdo de un colectivo de profesores y profesionales para desarrollar las finalidades educativas de las etapas que se imparten en el centro.

La Propuesta Curricular tiene como referencia el Proyecto Educativo de Centro y, al mismo tiempo, para su elaboración y planificación contribuye también el análisis del contexto y la experiencia previa del centro.

La propuesta curricular de la etapa será aprobada por el Claustro de profesores e incluirá, al menos:

• La adecuación de los objetivos generales al contexto del centro.
• Los criterios para desarrollar los principios pedagógicos e incorporar los elementos transversales.
• Los criterios de carácter general sobre la metodología.
• Las medidas de coordinación entre los maestros que imparten docencia en el mismo ciclo, área o curso de la etapa, así como entre los distintos ciclos de la etapa.
• Medidas de coordinación con Educación Infantil y con Educación Secundaria Obligatoria.
• Los criterios generales para la coordinación de los distintos profesionales que intervienen en el centro educativo.
• Los criterios de carácter general sobre los materiales y los recursos didácticos.
• Los criterios para establecer la oferta educativa.
• Los criterios para el diseño de las actividades complementarias y extraescolares.
• Los criterios para la participación del centro en proyectos, planes y programas.
• Los criterios generales de evaluación y promoción.
• Los criterios para el diseño de medidas de refuerzo y atención al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.
• Las actuaciones previstas para la colaboración permanente con las familias.
• Las decisiones y criterios generales para la elaboración de las programaciones docentes.

Programaciones Docentes (PD). Forman parte de la Propuesta Curricular

Las Programaciones Docentes de nivel o materia son documentos que se hacen en el centro bien por el equipo docente (Educación Primaria) o por el departamento (Eduación Secundaria), y a las cuales deberá ajustar cada profesor su programación de aula. Incluyen la concreción de los elementos curriculares para cada uno de los cursos y la enumeración de las Unidades Didácticas. Las programaciones docentes incluirán al menos:

• Organización, distribución y secuenciación de los saberes básicos, criterios de evaluación y las competencias específicas en cada uno de los cursos que conforman la etapa.
• Decisiones metodológicas y didácticas. Situaciones de aprendizaje.
• Medidas de atención a la diversidad.
• Materiales y recursos didácticos.
• Relación de actividades complementarias y extraescolares para el curso escolar.
• Concreción de los elementos transversales.
• Estrategias e instrumentos para la evaluación del aprendizaje del alumnado.
• Estrategias e instrumentos para la evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente.
• Medidas previstas para estimular el interés y el hábito de la lectura y la mejora de la expresión oral y escrita.

Memoria Anual (MA)

La Memoria Anual es un documento institucional que cierra el ciclo de planificación del curso académico y posibilita con sus conclusiones iniciar el ciclo de planificación del curso siguiente.

A diferencia de la PGA, que tenía una función eminentemente de planificación y anticipación y por tanto descriptiva, la Memoria Anual tiene una función de evaluación y valoración de lo planificado.

La Memoria Anual, además de ser la presentación de unos resultados finales como contenidos de un análisis y base de proyectos futuros, es un proceso dinámico, en el sentido que comienza con la planificación del trabajo docente que se desarrolla y rectifica en caso de necesidad, paralelamente al programa de centro y que acaba en el análisis. También es un proceso evaluador en el sentido que contrasta los objetivos que se había previsto al comienzo del curso con los que se han realizado, así como las causas que ha favorecido o interferido en el proceso con el fin de perpetuarlos o anularlos. Incluirá al menos:

• El análisis de los resultados de los alumnos.
• La evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente de los equipos docentes.
• La valoración de los planes y programas desarrollados en dicho curso escolar.
• Valoración y grado de consecución de las medidas incluidas en la programación general anual derivadas de lo previsto en el proyecto de dirección.
• Las propuestas o planes de mejora derivadas de los análisis realizados.