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La elaboración de una Programación Didáctica es una tarea compleja.
En ella deberás realizar una concreción del currículo y una secuenciación de saberes básicos en unidades didácticas.
Además, deberás contextualizar el centro y el grupo de alumnos en el que realizarás la programación de L.C. y L. haciendo alusión a los objetivos didácticos que has de relacionar con los objetivos de etapa y las competencias específicas. Por otra parte, señalarás las competencias clave y su perfil de salida. Otro elemento curricular importante va a ser los saberes básicos que han de trabajar tus alumnos en la UD. No olvides la metodología, los temas transversales y educación en valores, cómo trabajas la diversidad del alumnado y cómo evalúas tanto al alumnado a través de su aprendizaje y cómo te evalúas tú como profesor (enseñanza y práctica docente).
Desde Grupo Pedro Nicolás te aconsejamos estructurar tu programación didáctica de la siguiente forma. ¡Vamos a verlo!
En este punto debes realizar una introducción de tu programación didáctica.
Primeramente, debes definir qué es programar, dando la definición de algún autor. Seguidamente, has de indicar qué normativa educativa has tenido en cuenta para realizar tu programación. Harás alusión al Decreto 235/2022, de 7 de diciembre (currículo de la ESO) si tu PD se centra en uno de los cuatro cursos de la ESO o al Decreto 251/2022 de 22 de diciembre (currículo de Bachillerato) si se centra en 1º o 2º de Bachillerato. Igualmente, al Decreto 359/2009 de 30 de octubre (atención a la diversidad) y al Decreto 16/2016 de 9 de marzo (convivencia) y a resoluciones de ambos decretos.
También deberás reflejar los apartados que componen tu programación y el grupo al que va dirigida.
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Aquí, debes señalar las características generales de etapa en la que se enmarca tu programación y las características concretas de ese alumnado a nivel psicoevolutivo, respecto a su competencia curricular, estilo de aprendizaje, convivencia e integración, incluyendo a alumnado de NEAE.
También debes describir el IES, realzando los matices que puedan caracterizarlo: cómo es el profesorado y las familias de los alumnos.
Debes de contemplar los documentos organizativos y curriculares del IES:
En este apartado debes reflejar como se señala al inicio, los distintos tipos de objetivos, las competencias clave y los saberes básicos que vas a trabajar durante el curso.
Además, ten en cuenta los criterios de evaluación e indicadores de evaluación que, aunque vas a hacer referencia a ellos junto con el resto de los componentes curriculares, los nombrará en el último apartado de la Programación Didáctica
Este punto es de gran importancia. Aquí debes temporalizar y distribuir los saberes básicos a trabajar durante el curso en 12 unidades didácticas.
En estas unidades didácticas debe aparecer toda la concreción del currículo de la que hemos hablado anteriormente, junto con aspectos metodológicos, actividades y situaciones de aprendizaje, transversalidad, estrategias ante la diversidad del alumnado, actividades complementarias y extraescolares; y evaluación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
En Grupo Pedro Nicolás te daremos una plantilla de unidad para que puedas elaborar tus propias unidades didácticas con la explicación y orientación concreta de tu profesor – preparador.
En este punto debes indicar qué valores tienes en cuenta y cómo los trabajas con tu alumnado. Estos valores se han de trabajar de forma transversal en tu programación didáctica.
Por otra parte, la transversalidad también se ha de centrar en la lectura a la que se hacía alusión en el párrafo anterior, en el emprendimiento, en el respeto al medio ambiente, en la ciudadanía responsable con un sentido constitucional de la misma y en el respeto a todo lo relacionado con los 17 objetivos del desarrollo sostenible de la agenda 2030 (ODS).
Aquí debes mencionar la metodología general de la etapa y de tu materia en concreto según los RRDD de currículo de la ESO y Bachillerato, así como de los DD de currículo de ambas etapas educativas.
Además, deberás concretar la metodología que utilizas en tu grupo clase, dependiendo de sus características.
Por último, menciona los tipos de agrupamientos, espacios, tiempos y los recursos que empleas con tu alumnado.
Aquí indicarás qué recursos personales y materiales usarás en el aula con el grupo de alumnos.
En el apartado de atención a la diversidad debes realizar una introducción sobre el significado de atención a la diversidad y lo que implica.
Has de hablar de la normativa en la que te basas para llevar a cabo la atención a la diversidad (Decreto 359/2009 de 30 de octubre y Orden de 4 de junio de 2010),
También debes mencionar a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo y reflejar las medidas ordinarias (para todos los alumnos) y específicas (solo para los ACNEAE), así como los Programas de Atención Personalizados (PAP), empleados para atender a la diversidad, según la Resolución de 20 de noviembre de 2023.
Estas actividades forman parte de la PGA del IES y algunas de ellas de la Programación Docente de la materia.
Las complementarias se realizan en el IES y su objetivo es conmemorar un valor, un acontecimiento importante, el recuerdo de una persona que ha destacado socialmente… (día de la paz, día de la Constitución Española, día del libro, día de la Comunidad Autónoma…). Son obligatorias.
Las extraescolares que son voluntarias tienen como finalidad potenciar la integración y relación de los alumnos en entornos sociales, culturales o naturales y actividades distintas al del centro educativo. Pueden dividirse en las siguientes:
Los planes principales a los que debes hacer referencia y que forman parte del Proyecto Educativo son:
En este apartado de tu Programación Docente o Didáctica de Inglés para cualquier curso de la ESO o Bachillerato, debes definir el concepto de evaluación, tanto por un autor como por la legislación.
Divídelo en dos apartados:
Por último, recopila todos los autores, páginas web y referencias normativas que has empleado en tu programación.