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La elaboración de una Programación Didáctica es una tarea compleja. En ella deberás realizar una concreción del currículo y una secuenciación de contenidos en Unidades didácticas.
Además, tendrás que contextualizar el centro y el grupo de alumnos en el que realizarás la programación de Geografía e Historia. Por último, debes de olvidar la metodología y la evaluación.
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En este apartado debes realizar una introducción de tu programación didáctica.
Primeramente, debes definir qué es programar, dando la definición de algún autor. Seguidamente, has de indicar qué normativa educativa has tenido en cuenta para realizar tu programación (LOMLOE, Ley de Educación de la Comunidad Autónoma si la hubiere, RD de currículo de la ESO o Bachillerato, Decreto de ESO y Bachillerato de la Comunidad Autónoma por donde te presentas…Aparte de la normativa de Atención a la Diversidad y Convivencia…
También deberás reflejar los apartados que componen tu programación incluyendo la contextualización del IES en donde supuestamente desarrollas tu labor docente y al grupo al que va dirigida. Señalarás todos los elementos del currículo: objetivos de etapa, competencias específicas y objetivos didácticos o de aprendizaje. Por otra parte, describirás las competencias clave y sus perfiles de salida. Los saberes básicos secuenciados será otro de los apartados fundamentales (elegirás la de un curso en concreto de ESO o Bachillerato), relacionándolos con los criterios de evaluación. Determinarás la metodología más adecuada para el logro de los objetivos (orientaciones metodológicas, tiempos, espacios, agrupamientos, recursos personales y materiales, actividades y situaciones de aprendizaje). Definirás los temas transversales y la educación en valores. Señalarás las estrategias para atender a la diversidad del alumnado y de forma más expresa de los NEAE. Desarrollarás una actividad complementaria y/o extraescolar. Terminarás indicando la evaluación del proceso de enseñanza - aprendizaje.
Aquí, debes hablar de las características generales de etapa en la que se enmarca tu programación y de las características generales de ese alumnado.
También debes hablar del centro educativo, realzando los matices que puedan caracterizarlo analizando la comunidad educativa.
Es importante que sepas diferenciar lo que es la Programación General Anual, el Proyecto Educativo, la Propuesta Curricular y las Programaciones Docentes.
Analiza al profesorado: niveles de coordinación, sensibilidad y buen hacer ante la diversidad de alumnado, acción tutorial con padres y alumnado y formación permanente.
Ten en cuenta describir a los padres de los alumnos: coordinación con el profesorado del IES, nivel socioeconómico y cultural y estilos educativos (permisivo, autoritario, negligente y democrático)
Por último, no olvides hablar de las características del alumnado y del grupo concreto al que diriges tu programación: etapa, nivel o curso, competencia curricular, estilo de aprendizaje, atención a la diversidad, convivencia (existencia de bullying o ausencia del mismo, posibles inicios de conductas adictivas (alcohol, sustancias tóxicas, pornografía, machismo…) e integración.
En este apartado deberemos reflejar los objetivos de etapa, las competencias específicas (objetivos de área) y los objetivos didácticos. Las competencias clave las relacionarás con los saberes básicos con los que vamos a trabajar durante el curso y los criterios de evaluación.
La normativa que vas a tener en cuenta será:
Este punto de tu Programación Docente de Geografía e Historia, como los otros, es de gran importancia. Aquí debes temporalizar y distribuir los contenidos o saberes básicos a trabajar durante el curso en 12 unidades didácticas.
En estas unidades didácticas debe aparecer toda la concreción del currículo del que hemos hablado antes, junto con aspectos metodológicos, coordinación de otros compañeros, etc.
En Grupo Pedro Nicolás te daremos una plantilla de unidad para que puedas elaborar tus unidades didácticas.
En este apartado debes indicar qué temas transversales tienes en cuenta (lectura, estrategia digital, sentido constitucional, empoderamiento y valores personales, sociales y democráticos. Ten en cuenta que estos valores se han de trabajar de forma transversal en tu programación didáctica.
Aquí debes mencionar la metodología general de la etapa y de tu materia en concreto. Mira tanto el articulado del decreto de currículo como el anexo concreto de tu materia que tiene una metodología específica.
Además, deberás concretar la metodología que utilizas en tu grupo clase, dependiendo de sus características. Por último, menciona los tipos de agrupamiento, espacios, tiempos y los recursos que empleas con tu alumnado articular, idea y diseña el nuevo concepto y término de situaciones de aprendizaje, aparte de describir actividades de motivación, conocimientos previos, desarrollo, refuerzo, ampliación y evaluación.
En el apartado de atención a la diversidad debes realizar una introducción sobre el significado de atención a la diversidad y lo que implica. Has de hablar de la normativa en la que te basas para llevar a cabo la atención a la diversidad. No olvides de hacer una mención especial al DUA (Diseño Universal de Aprendizaje)
También has de mencionar a los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo a los que das clase y reflejar las medidas ordinarias y específicas, así como los Planes de Atención Personalizados (PAP).
Aquí solamente debes definir las actividades complementarias y extraescolares que realizarás y programarlas, teniendo en cuenta los objetivos didácticos que has planificado que obviamente han de estar relacionados con los saberes básicos.
Los planes principales que forman parte del Proyecto Educativo a los que debes hacer referencia son:
Dentro de la PGA pero fuera del Proyecto Educativo puede haber otros planes que no prescriptivos que puede diseñar el IES.
En este punto debes definir el concepto de evaluación, tanto por un autor como por la legislación. Define las características de la evaluación y establece el sistema de calificación y los planes de recuperación.
Por último has de evaluar el proceso de enseñanza aprendizaje y la práctica docente.
Por último, recopila todos los autores, páginas web y referencias normativas que has empleado en tu programación.